人物简介：陈清，博士，副教授，硕士生导师，园艺学院园艺专任教师。2012年毕业于我校果树学专业，后留校任教。2015年10月至2016年10月作为访问学者赴美国康纳尔大学生物技术中心学习，主要研究方向为果树遗传育种与生物技术。获学校本科课堂教学质量一等奖，主持国家自然科学青年项目和省科技厅项目各1项，四川省果树种质创新与遗传改良四川省青年科技创新研究团队成员。近三年发表论文10余篇，其中发表SCI论文5篇，影响因子累计11。

诚心待人，亦师亦友

精神，干练，又温和可亲，是陈清带给人的第一印象。

“大学不像中学，大家都在一起学习，容易建立感情，但大学又是一个自由度比较高的环境，同学之间交流、合作很有益处，所以做好班级团建非常重要。”谈到担任班主任这一工作，陈清这样总结到。在担任班主任工作六年时间里，由于性格的随和，让他很容易与班上同学打成一片，同学们都亲切称呼他“清哥”。

陈清提到自己做好班级团建的关键就是组织全体同学都能参与其中的活动。在活动中，更容易建立感情，促进彼此的沟通交流。陈清贴近学生，关注并重视每一个同学的想法，根据不同同学的兴趣、爱好提供自己力所能及的帮助。谈及带小班难忘经历时，陈清首先想到的就是自己第一届带的小班，当时他们刚入学正巧遇上芦山“420”地震。“那段经历当时尽管工作很累，但现在回想起来还是值得珍藏和回味”。那段时间，不管刮风下雨，还是短暂的平静，他都同同学们在一起，及时给他们疏导心理压力和讲解地震自救方法，常常主动询问同学们的需求，会带点零食和买些生活必须品给同学们，排解同学们的紧张情绪。后小班同学都在空间转载了对于他的感谢，让陈清十分感动，觉得他们有感受到自己的关心，也让他感受到了老师的幸福感。2014年暑期，从小班同学父母处了解到小班一位同学可能被骗人传销组织，根据对该生的了解，尤其是清楚该生的职业规划，陈清及时与该生取得联系，一方面鲜明的告诉他传销组织的真实目的，希望他想办法尽快脱离传销组织；另一方面协助家人与警方联系，在与传销组织周旋3天后，该生顺利脱离传销组织返回学校。“他和父母一起当天就赶来学校，学生紧握我的双手，泪流满面的说‘我终于回来了’的时候，我真的很感动”，如今陈清再忆这件事情时仍充满感动。作为刚进大学的学生来说，陈清陪伴同学们度过的不只是简单的几天，更是让他们在外感受到了家人般的关怀。

“陈清老师是个做事认真又风趣幽默的老师。他在科研方面严谨专业，在教书育人方面又有自己独特的风格，他很关心我们班集体，经常在班群里和我们一起讨论有趣的话题，解答我们的疑问”陈清小班同学说到。

醉心教学，慎始慎终

作为一线教师，讲好课、站好课堂永远是他追求的目标，他致力在提高教学质量、创新教学手段、提升教学时效性和针对性上“下功夫”。

“现在的专业知识更新很快，我们需要时时跟进了解一些相关科研的进展情况，才能把最新最有效的知识和信息传递给学生。”陈清如此要求自己做好课程前的准备工作。

“对学生而言，最有兴趣和最有需求的课程，才能最大程度上调动他们的主动性，他们的需求也是我的动力所在。”陈清会在课上让学生尽量理解一些实验探究过程，也会给学生拓展一些科研相关知识，为了提高学生这方面的意识，也为了培养学生对课程的兴趣。除此之外，陈清还把自己教授的“遗传学”与园艺专业紧密结合，让学生切实意识到这门课程对自身专业学习的重要性，而非仅仅当作一个“赚学分”的工具。“陈清老师上课特别有激情有耐心，这也感染了我们去听，跟着他的思维走，能很快的理解书本知识”上过陈清课程的同学如是讲。

陈清曾获学校本科课堂教学质量一等奖，但他仍对自己未能获得特等奖而“耿耿于怀”。“当时也是因为年轻，缺少经验，以后会跟身边的老师学习，继续填补自己在教学方面的不足之处，争取再来。”

在科研方面，陈清对待学生科研实验的态度非常严格。要求学生对科研实验的态度要一丝不苟，十足严谨，秉持着实事求是的实验原则，他要求学生提供科研实验的原始数据。“实验结果是什么就是什么，不对就重做，分析每一次失误，寻找原因，吸取经验，不断改进、提高，才是我们做实验的关键价值所在。”当然，做实验也是需要有一定的抗压能力的，“实验很多时候不会一次成功，必须要有心理准备，有恒心坚持”。陈清会要求他们记录好实验数据，严格按照实验步骤操作，如此便能很快的找到失败原因。

倾情数载，情义川农

陈清2003年进入我校园艺专业学习，本科、硕士和博士都是我校就读，在川农度过了十六个春秋，“川农”的情怀早已渗透到他的思想和血液。

“十几年的相处，川农的人对我而言非常亲切。导师汤浩茹教授对我影响很深，汤老师对教学科研要求精益求精，不允许出现丝毫的纰漏。他常说，有可能老师的一个举动或者一句话会影响或改变人的一生。”早期陈清参与汤浩茹和其他教授的一些课题实验，从他们那里他学到了如何坚持。“汤老师曾经给我讲过他诱导核桃体细胞胚的经历。每天早上5点到晚上11点都做同一件事情，组织培养，可课题难度太大，一直失败，他坚持了近一年，不停尝试改进体系，终于不负苦心，合作导师连称‘good’，汤老师幽默的把成果称为‘孤得’。后来在工作中遇到些困难，我都会想到这段故事”。另外，陈清还谈到汤老师教自己课件的事情。“汤老师的PPT是精益求精，尤其是上课的PPT，他说课件就是最好的给学生传递知识的方式。”刚参加工作那会儿，备课比较草率，汤老师经常叫我到办公室学习制作课件，还时常被“痛批”（说完哈哈大笑）。你们做PPT没有用过直尺量过上下左右版面吧？汤老师会，字体不小于28，整个内容不会超过3种字体，文字变表，表变图，这些都是从他那里学来的，一辈子都受用”。同时，他也谈到自己身边老师科研的劲头给自己的启示。“课题组王小蓉老师是工作狂，她总是每天早上四五点起床阅读文献，6点开始工作，在做课题期间，每天也总能一早就收到她QQ留言要做一天工作。她充分利用每一天的工作态度让自己很难在这种氛围下不努力。”

这十几年来，他亲眼见证了学校的发展变化，教学改革、实验设备的改善、学校给予青年教师配套的政策和良好的育人氛围等，这也是他选择留校任教的原因之一。“川农是培养我的地方，我从川农获取的知识和经验让我受益终生，我曾经的老师们也对我提供了很大帮助，从川农得到了很多，所以毕业之后就想留下回馈母校。”在陈清读博士期间，一次去汶川地震之后做的农业损失调查让他真真切切感受到这份工作的价值所在，也感受到农村农民对自己的一种急切的被需要感，这更坚定了他选择留校和学农、爱农、奉献农业的决心。

作为一名高校教师党员，他始终把师德与育人和谐统一，把奉献意识和与时俱进的精神状态和谐统一，严格要求自己。陈清所属的党支部，作为全国“双带头”创建支部，他积极投身创建工作中，经常根据支部的需要和扶贫地需求去参与项目推进，帮助当地农民解决生产实际技术问题。在与支部合作共建的四川新泰康农业股份有限公司基地，陈清经常与支部成员深入基地开展蜜柚果园生草栽培技术应用双减增效的课题研究，正在为实现这一目标而努力奋斗。

采访的最后，谈到今后的打算，他说“教好书助力育人。第一把‘教书’这一第一要务做好。现代教学手段发展好快，有好多要学的东西，希望哪天能像Coursera上的老师一样上公开课。现在的同学们了解的其他信息的渠道广，需要老师向同学们学一些新奇的东西，这样大家可以一起进步。第二就是潜心自己的专业。我们的果树上好多品种都是国外引进的，大都是一二十年前开始选育的材料，育一个品种可能需要一辈子，生物技术正好是很有潜力的手段。希望培养和找到一样有志于这个方向的同学，最后成为同事、同行和朋友，一起努力育几个自主的优良果树品种，农民需要、产业需要、国家也需要”。

川农带给陈清的不仅有终身受益的东西，同时也让他感受到自己工作的意义。未来，他也希望能通过自己的方式将这份川农情一直传承下去，帮助更多学生实现自己的梦想，助力农民解决农业生产问题。这是一份爱，也是一份责任感的驱使。